跳跃式增长
一天下午，当我查看第二天的日程表时, 我注意到一个入口看起来很陌生. 上面写着“与JLA会面”.在询问了Mrs. 周日, 这是我三个三年级学生学的, 茱莉亚, 丽娜, 和阿米莉亚, 来过并要求和我见面吗. 我注意到会议安排在课间休息的时候，我想如果学生们放弃课间休息来开会，那一定是什么重要的事情.
开会那天，学生们带着一份提案和一份请愿书来了. 建议:增加三年级舞蹈课的数量. 请愿书的标题是“更多的舞蹈”，代表了支持这个想法的三年级学生的签名. 有趣的是, 少数不想要更多舞蹈的学生也在请愿书的一栏上签了名，标题是“同样的舞蹈”.取自朱丽娅, 丽娜, 和阿米莉亚阐述了她们想要更多舞蹈课的理由, 他们期待地看着我. 我知道他们期待的是一个简单的是或不是，但我有很多问题. 一周还要上几节舞蹈课? 谁来教呢?? 他们愿意放弃哪些其他课程来腾出时间来上更多的舞蹈课呢? 那些不想跳舞的女孩怎么办，她们也得去吗?
女孩们思考着这些问题，很快意识到，大声说出自己想要的只是一个开始. 下一步，找出细节，往往是真正的挑战所在. 我们要做一些发散性思考, 在课间休息的剩余时间里，我们想出了创造性的想法来克服我们发现的障碍. 最后，他们想出了一个计划，成立一个舞蹈俱乐部，向任何想参加的三年级学生开放. 这门课每周在课间休息时举行一次，由来自学校的学生志愿者教授 上 or 中学. 茱莉亚, 丽娜, 阿米莉亚甚至提供了他们认为愿意领导这个项目的年长学生的名字.
花了好几个星期才把所有的东西都弄清楚, 但女孩们很有耐心，坚持不懈. 最终, “与JLA见面”被我日历上的一条新条目所取代，上面写着“与舞蹈俱乐部见面”，我们的小组扩大了，艾莉也加入了进来, Zoi, 和瑞茜, 七年级的学生带着计划和新问题来让我们思考. 有一次，我们为俱乐部的第一次会议定下了日期，并预定了一个健身房, 我们把这个好消息告诉了所有的三年级学生，他们都感谢他们的朋友把这个想法变成了现实. 当我写这篇文章的时候，我们离舞蹈俱乐部的第一次会议还有几天. 女孩们一旦聚在一起可能会遇到新的问题, 但我确信她们会坚持下去，因为这就是澳门新葡新京官方女孩所做的.
